Deschiderea chakrelor

11Cand chakra de baza se deschide, persoana va depasi inamicii eterni: lacomia, pofta trupeasca, furia, atasamentul, egoismul.

Cand chakra sacrala se deschide, persoana va transcede sexul.

Cu deschiderea chakrei plexului solar, persoana trece granitele dintre lumile inferioare si superioara, iar practicantul incepe sa viziteze lumile raiului in vise, viziuni si transe. Persoana incepe sa aiba un anumit control asupra evenimentelor vietii. Cand chakra centrala, a inimii, se deschide, inima se umple cu dragoste divina si ucenicul incepe sa arate dragoste neconditionata pentru toata lumea. Continue reading „Deschiderea chakrelor”

Evita 3 greseli principale cand faci rugaciuni

rugaciune

Cel putin 84,4% din populatie se roaga la Dumenzeu, insa doar 15% au rezultatele dorite. Un studiu arata ca 70,6% dintre oamenii care se roaga, isi inrautatesc mai mult conditia pe care doresc sa o vindece sau situtia din care doresc sa iasa?

Starea nepotrivita vs. starea magica
Postura strangulata vs. postura fluxului
Relevanta sau irelevanta rugaciunii Continue reading „Evita 3 greseli principale cand faci rugaciuni”

Interviu cu un copil de cristal

13Lumea vorbeste de mult timp de copii indigo si cat de minunati sunt ei. Ar trebui totusi lamurite anumite aspecte. Parerea mea este ca viata insasi, Pamantul asta minunat poate crea inteligenta si ADN evoluat si ca cei indigo nu sunt neaparat produsul unei alte lumi ci oameni, sigur ca sunt si suflete din stele incarnate. Pamantul este pe cale, la ora actuala sa nasca o noua specie umana, ceva extrem de special tinand cont de conditiile dificile in care ne nastem, asa ceva e o experienta extraordinata pentru orice fiinta asa ca cei indigo stelari sunt aici pentru acest salt nu doar sub pretextul „bunatatii lor”.

Continue reading „Interviu cu un copil de cristal”

Cartea – Copiii care au trăit înainte: Reîncarnarea astăzi

14În cartea sa, ”Copiii care au trăit înainte: Reîncarnarea astăzi”, terapeutul german Trutz Hardo descrie povestea acestui băieţel, împreună cu poveştile altor copii care păreau să-şi amintească vieţile precedente cu acurateţe. Povestea băiatului din Înălţimile Golan a fost cercetată la faţa locului de doctorul Eli Lasch, un expert recunoscut pentru dezvoltarea sistemului medical din Fâşia Gaza, ca parte a operaţiunilor guvernamentale israeliene din anii 1960. Doctorul Lasch, care a murit în 2009, a fost cel care a redat aceste evenimente.

Mult um im Sursei

Concepte de supradotare

16Teoria dezintegrarii pozitive lansata de catre Kazimir Dabrowsky scoate in evidenta un alt proces intim de formare a personalitatii umane, care coreleaza cu dezvoltarea abilitatilor personale. Conform aceste teorii, inspirate initial din studiul budismului si confirmata prin studii statistice psiho-sociale, exista un proces de dezintegrare reintegrare a personalitatii cu mai multe stagii de evolutie si substagii a fiecarui stagiu. In cursul acestui proces care are o asemanare cu metamorfoza clasica dar se adreseaza psihicului uman, exista pachete comportamentale bine definite la fiecare stagiu.

Supradotarea în raport cu media oamenilor este un fenomen observat în toate culturile și epocile istorice. Sursele antichității evocau supradotarea ca fiind un dar al zeilor, un har, o energie divină în surplus pentru unii aleși, sau o investitură a zeilor dată unor aleși. În general legendele, poveștile clasice, și relatările faptice arată o legătură directă între depășirea unor obstacole existențiale majore și dezvoltarea harului personal într-o anumită direcție, harul fiind o răsplată dată de zei către muritorii ce și-au dovedit meritul pentru acesta. Despre persoanele care descopereau o proprietate matematică, grecii antici spuneau de exemplu că sunt iubiți de zei, căci un om obișnuit nu ar putea străbate cu mintea proprie secretele universului. Mitul lui Prometeu ilustrează aceeași credință. Continue reading „Concepte de supradotare”

UNA SUNTEM

integralprayer Rugaciunea Integrala a lui IIsus pentru cei dati sa vada Slava Lui si cei ce vor crede prin cuvantul lor din Evanghelia dupa Ioan cap 17 20 Dar nu numai pentru aceştia Mă rog, ci şi pentru cei ce vor crede în Mine, prin cuvântul lor,

21. Ca toţi să fie una, după cum Tu, Părinte, întru Mine şi Eu întru Tine, aşa şi aceştia în Noi să fie una, ca lumea să creadă că Tu M-ai trimis.

22. Şi slava pe care Tu Mi-ai dat-o, le-am dat-o lor, ca să fie una, precum Noi una suntem:

23. Eu întru ei şi Tu întru Mine, ca ei să fie desăvârşiţi întru unime, şi să cunoască lumea că Tu M-ai trimis şi că i-ai iubit pe ei, precum M-ai iubit pe Mine.

24. Părinte, voiesc ca, unde sunt Eu, să fie împreună cu Mine şi aceia pr care Mi i-ai dat, ca să vadă slava mea pe care Mi-ai dat-o, pentru că Tu M-ai iubit pe Mine mai înainte de întemeierea lumii.

25. Părinte drepte, lumea pe Tine nu te-a cunoscut, dar Eu Te-am cunoscut, şi aceştia au cunoscut că Tu M-ai trimis.

26. Şi le-am făcut cunoscut numele Tău şi-l voi face cunoscut, ca iubirea cu care M-ai iubit Tu să fie în ei şi Eu în ei.

Experimentul anti-Facebook

pozaUn student de 24 de ani din Chicago şi-a propus să facă un experiment social pe propria piele: timp de 3 luni, din octombrie până în decembrie 2011, el a renunţat să mai folosească telefonul mobil, inclusiv mesajele sms, email-ul, precum şi reţelele de socializare precum Facebook, Twitter sau LinkedIn.

Intru echilibru, integrare…accesul si lucrul cu informatia in exces necesita echilibrare…online si offline, in prezent separarea lor devine inadecvata…”Cea mai frumoasă parte a experimentului, spune Jake, a fost că a redescoperit lucrurile pe care ajunsese să le ignore: să meargă cu bicicleta doar de plăcere, nu strict la muncă, să stea în parc, să joace pase cu prietenii, să meargă la patinaj pe gheaţă”

Mult um im Sursei

Sindromul Gandirii Accelerate

18Elevii care suferă de sindromul Sindromul Gandirii Accelerate prezintă următoarele comportamente :

1) Neputinţa de a duce la bun sfârşit activitatea începută.

2) Incapacitatea de a asculta şi urmări.

3) Dificultatea de a sta concentrat sau conectat la o activitate.

5) Tendinţa de a acţiona înainte de a gândi.

6) Alternarea rapidă a unei activităţi cu alta.

7) Dificultatea organizării şi planificării acţiunilor.

8) Dificultatea de a-şi aştepta rândul.

9) Pasivitatea –până la inactivitate, la lene.

10) Tulburări de comunicare, vorbire incoerentă.

11) Insomnie şi somnolenţă.

12) Dificultate de a-şi exprima ideile în scris.

13) Dependenţa de TV.

Ai simţit vreodată că în timp ce te ocupi de o anumită lucrare care îţi solicită mintea simţi că la un moment dat gândurile parcă au luat-o razna şi în loc să te gândeşti la ceea ce ţi-ai propus, te gândeşti la cu totul altceva?

Mie mi se întâmplă frecvent. Mi se întâmplă când vreau să mă concentrez la un articol despre care vreau să scriu, când sunt la rugăciune, când vorbesc cu cineva despre o anumită temă etc. Pur şi simplu, mintea mea o ia razna şi mă trezesc gândind la subiecte care nu au absolut nicio legătură cu ceea ce făceam.
Când vorbesc cu cineva şi îmi zboară gândul de la o idee la lata, simt că şi trebuie să vorbesc despre acea nouă idee, altfel e posibil să o uit. Însă în felul ăsta se produce o deviere a minţii de la un subiect la altul, o deviere a conversaţiei care creează confuzie persoanei cu care vorbesc.
Uneori e un adevărat amalgam de gânduri în mintea mea şi tratează teme sau subiecte diferite, dar toate în acelaşi timp.

Iniţial am crezut că este doar un aspect legat de modul de gândirea al femeilor şi al bărbaţilor. Rodica Ojog-Braşoveanu spunea într-o carte că bărbaţii au mintea organizată pe fişiere, pe sertare şi că atunci când tratează o problemă au doar un singur fişier deschis. De aceea dacă te adresezi unui bărbat care are de efectuat o activitate nouă, s-ar putea să nu te audă, să nu fie atent la ce vrei să-i transmiţi pentru că mintea lui se organizează altfel. Dar noi femeile gândim şi vorbim de parcă avem toate sertarele scoase în acelaşi timp.
Apoi am observat că acest fenomen este prezent şi la elevi. Fie întrerup procesul de predare punând întrebări care nu au legătură cu lecţia. Fie, dacă sunt într-un examen sau la o testare, încep să aibă diferite preocupări, se uită pe fereastră, analizează diferite obiecte. Atunci le atrag atenţia că ar trebui să fie atenţi la ce au de lucru. Ei îmi spun că aşa se gândesc ei la tema respectivă. În continuare le spun că acea nouă activitate este o distragere a atenţiei şi se vor trezi gândindu-se la altceva decât la ce au de lucru.

Dar niciodată până acum nu m-am gândit că acesta este un sindrom care afectează o bună parte din populaţia globului.

Ce este?

Despre acest sindrom vorbeşte Augusto Cury, autorul cărţii „Părinţi străluciţi, profesori fascinanţi”. El spune că: „A gândi e excelent, însă a gândi prea mult este foarte rău” .
El afirmă că Sindromul gândirii accelerate, pe care îl prescurtează SGA este o boală a perioadei contemporane prin care oamenii nu se mai pot concentra asupra unei singure idei, ci mintea lor face salturi de la un subiect la altul, de la o activitate la alta cu viteze foarte mari.

Cum se manifestă?

Persoanele afectate de acest sindrom se simt obosite chiar dacă nu au făcut efort sau exerciţii fizice pentru că acest proces de gândire accelerată consumă foarte multă energie a creierului. Nu pot dormi suficient, detestă activităţile de rutină, uită, nu se pot concentra, sunt sensibile, stresate, agitate, neliniştite şi cu tendinţe de iritabilitate. O persoană cu SGA nu reuşeşte să-şi administreze gândurile şi să-şi liniştească mintea.

Care sunt cauzele?

Autorul menţionează trei cauze principale:
1. numărul mare de stimuli vizuali şi sonori oferiţi de televizor. Fără a face referire la calitatea şi conţinutul programelor, autorul spune că de exemplu la televizor sunt prezentate cam 60 de persoane într-o oră. La care se adaugă diversitatea de culori şi de sunete.
2. excesul de informaţie. Cu toţii suntem bombardaţi cu cantităţi imense de informaţie. Atât elevii prin materiile foarte încărcate în noţiuni şi conţinut didactic, cât şi noi adulţii prin intermediul diferitelor surse de informare (cursuri, cărţi, internet, muzică, filme etc).
3. politica de consum şi a excesului de culori care îngreuează interiorizarea.

Care sunt consecinţele?

Pe măsură ce creşte viteza de producere a gândurilor, scade capacitatea de concentrare şi anxietatea. Anxietatea produsă de acest sindrom la o persoană generează nevoia de şi mai mulţi stimuli în încercarea de a se calma. Asta înseamnă că persoanele afectate de SGA sunt dependente de generarea de noi şi noi stimuli. Aşa încât pentru o persoană care are acest sindrom, o activitate rutinieră o face să se gândească că nu are nimic de făcut, că nu este utilă.

Pe cine afectează?

Afectează mare parte din populaţia globului, atât populaţia tânără cât şi populaţia adultă. Autorul susţine că populaţia adultă este chiar mai afectată decât populaţia tânără pentru că pe lângă excesul de stimuli de la televizor, această categorie de populaţie are o activitate intelectuală mai intensă, gândeşte mai mult şi îşi face mai multe griji.
Ameninţarea cea mai mare pentru calitatea vieţii omului modern nu este munca sa, nici competiţia, nici munca peste program sau presiunile sociale, ci excesul de gândire. SGA compromite sănătatea psihică sub trei forme:
• amintirea excesivă a ceea ce a fost în trecut – ceea ce dezvoltă sentimente de vinovăţie;
• preocupări şi griji legate de problemele existenţiale
• suferinţa prin anticipaţie”. (Augusto Cury – Părinţi străluciţi, profesori fascinanţi)

Cum îl reducem?

• Prin reducerea timpului petrecut la televizor, reducem numărul de stimuli care favorizează SGA.
• Prin controlul gândurile noastre avem grijă de calitatea vieţii noastre.
• Prin controlul emoţiilor noastre din prezent avem grijă de viitorul nostru emoţional şi putem determina gradul de linişte, de calm, de fericire.
• În cadrul procesului de predare, cu cât profesorul foloseşte metode prin care elevul este antrenat emoţional, cu atât creşte capacitatea de concentrare şi implicare şi scade viteza de gândire, iar învăţarea este favorizată.
• Prin folosirea muzicii ambientale în procesul de predare sau de învăţare. Aceasta linişteşte şi favorizează formarea emoţiilor pozitive.
• Prin reducerea cantităţii de informaţie pe care o primim prin diverse canale.
• Prin participarea la proiecte sociale se dezvoltă responsabilitatea socială şi se reduce anxietatea dată de activităţi de rutină.

Mult um im Sursei

7 tactici pentru dezenergizarea fricii

191: Dă un nume fricii, şi ea nu te va lua prin surprindere.

2: Ascultă glasul intuiţiei

3: Spune o rugăciune pentru alungarea fricii.

4: Fă o listă cu lucrurile pentru care eşti recunoscător

5: Vizitează un loc care îţi poate ridica nivelul vibraţiei energetice

6: Vindecă cicatricile energetice

7: Evită persoanele negativiste, mereu panicate sau agitate

Sursa